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美丽语文传经典 承道奎山兴杏坛—— 南京“现代与经典”学习小记

2019年04月23日 09:35  点击:[]

为了切实推进教育教学改革,进一步促进教师专业化成长,提高教师队伍的综合素养,2019年4月11日,徐州市奎山中心小学一行四人来到南京,参加第28届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会。

这里众星云集,孙双金、窦桂梅、王崧舟、周益民、薛瑞萍……一个个熟悉的名字,一位位名师专家、大师学者,齐聚一堂。

全国各地数千位小语同仁带着仰慕之心,带着取经之愿,更带着小语人特有的教育梦想来到这里,饱览名师大腕游刃有余、驾轻就熟的教学艺术,尽情领略小语教学无穷的学科魅力,贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。

首先登场的南京市长江路小学的副校长、特级教师郭东霞,执教二语《声律启蒙·二冬其一》,郭老师稳扎稳打,训练扎实,课堂四平八稳,可圈可点,始终让学生尝试发现对子的初步规律,借助图画理解“冯妇虎”“衔泥双紫燕,课蜜几黄蜂”“秦横云岭,迢递八千远路;巫山雨洗,嵯峨十二危峰”的含义,对子用家乡话读,用南京话读,增强趣味性,打着节奏读,敲着沙锤、打着小鼓读,配乐读,学生在诵读中练耳,徜徉于国学经典的美妙中。

“神奇的魔法”是来自昆山特级教师高子阳老师执教的作文课《我做了一个小实验》中一大亮点,全世界的左手右手都是一样的名字,请同学来给他们起个特别的名字,引导学生开放思维,鼓励创新,不致把学生引向狭窄的模仿空间,课堂妙趣横生。

在课后分享环节中,高子阳老师强调多年来,小学习作教学用时太短、用功太少的诟病。我们通常一次课内习作课只教二、三课时,而美国等发达国家一次课内习作教一个月。我国小学课堂习作一学期写8次,国家教学计划规定每周两节作文课,一学期40节,平均每次课内习作应是5个课时,要用好这5个课时,习作课教慢一点,学生爱上习作才有可能。高子阳习作教学我归纳有两大特点,一是嵌入海量阅读,是在课堂教学时间内带领学生阅读大量与本次习作相关的中外书籍。二是步步深入,本次习作从左右手互打的实验——牛奶做塑料玩具——切苹果看五角星——世界十大实验室——华为实验室——梦想型实验写作,在步步深入中,增加了思考的深度、实践的深度和学生探索的深度。

名著的魅力在于塑造人物性格方面丰满真实; 特级教师孙双金老师的的魅力在于课堂引导智慧精妙,在《景阳冈》这一课上,孙老师提纲挈领理情节,长文研读盯打虎,磨词析句悟特点,情智演绎品名著。结尾处孙老师用高阶问题训练学生高阶思维:武松是真英雄还是假英雄?提升学生的分析、评鉴、创造能力!

特级教师李文老师用会说话的眼睛,微笑的脸庞,带孩子走进了绘本世界,从浅表阅读到深入思考,真正体会到了要关爱世界的每一个人。

温文尔雅的马来西亚教育部华文科全国资源教师郭史光宏老师带来绘本阅读《绯红树》,让课堂“静”下来,珍视儿童独特的阅读体验,给孩子充足的时间,鼓励孩子们去阅读,去发现,去思考,去质疑,去记录自己的阅读感受!孩子们在郭老师的鼓励下,能静下心来关注自己的内心。

绘本遇见戏剧,碰撞出精彩纷呈的火花。台湾阅读推广人葛琦霞老师以绘本为载体,戏剧为方式,把传统的课文讲解变成好玩的戏剧游戏,透过灵活的肢体动作,多变的语调语色,入微的细节描述,带着孩子们走进故事中,和故事的主人公同呼吸,共命运。 轻松愉悦地将在场的大小听众们带入了故事的世界。

用问题引导学生探究,训练学生自主学习的能力,让孩子成为课堂的主角。特级教师周益民老师在课堂上只是一个掌舵的人,把握住方向,引领孩子的思考、思维向更深处漫溯!

清华大学附小窦桂梅校长用自己的激情点燃孩子们的激情,让孩子们在合作中思考,在思考中发现,发现,再发现……引导学生从浅表直视,到抽象思维,再到想象世界,利用研究报告单,培养学生的观察能力和搜集、整理、提取信息的能力。课堂上,窦老师把话筒交给孩子,给孩子充分发表意见的机会!孩子们学得开心又投入,这样的课堂是孩子们最喜欢的样子。

“诗意语文”的引领者王崧舟老师带来“古文启蒙”课程之一《爱莲说》,他用诗意的语言引领学生从文本到文学,再到文化,步步前行,步步提升,这样的课堂课堂,犹如春风拂面,让人感觉清新而自然,简约而新颖。他对语文教学的执着与热爱让我们深深感动 ,佩服于他深厚的文学功底与自身散发的语文魅力,叹服于他灵动、智慧、深刻与情趣并存的语文课堂。

 

高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之,我们奎小语文人将在探索的路上继续前行……


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